Vakken

De Brug wil bereiken dat ieder kind via een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces de kennis en vaardigheden kan verwerven die het nodig heeft om een zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens te worden in een multiculturele samenleving. Dit gaat het beste in een omgeving waar leerlingen zich veilig voelen. We zetten ons in voor het versterken en verbeteren van het klassen- en schoolklimaat.

Het onderwijs richt zich op een breed aanbod, waarbij de prioriteiten liggen bij de basisvakken: taal, lezen en rekenen. Wij geven ons onderwijs in jaargroepen met kenmerken van zelfstandig werken en houden rekening met verschillende niveaus binnen elke groep. Er worden groepsoverzichten en -plannen samengesteld.
 

Rekenen/Wiskunde

Het onderwijs in rekenen/wiskunde is erop gericht dat leerlingen het verband kunnen leggen tussen het onderwijs in rekenen/wiskunde en hun dagelijkse leefwereld.
Basisvaardigheden verwerven, eenvoudige wiskundetaal begrijpen en toepassen in praktische situaties.
Reflecteren op eigen wiskundige activiteiten en resultaten daarvan op juistheid controleren.
Eenvoudige verbanden, regels, patronen en structuren opsporen.
Onderzoek en redeneerstrategieën in eigen woorden kunnen beschrijven en gebruiken.

Methoden
In de groepen 1 en 2 wordt door de leerkrachten gebruik gemaakt van 'bronnenboeken'. Er staan ideeën in voor het voorbereidend rekenonderwijs.
We gebruiken de methode 'Schatkist' (nieuwe versie). Schatkist combineert taal, lezen, rekenen en sociaal emotionele ontwikkeling in één uitgave. Met Schatkist wordt aandacht besteed aan alle tussendoelen op het gebied van ontluikende gecijferdheid, waarbij rekening wordt gehouden met het verschil in niveau tussen jongste en oudste kleuters.
De leerkrachten van de kleuterbouwgroepen hebben een overzicht van alle ontwikkelingsmaterialen in de leerlijnen verwerkt. In dit overzicht is aangegeven welke materialen specifiek gericht zijn op het aanleren van rekenvaardigheden.
In de onderbouw worden korte instructielesjes aan jongste en/of oudste kleuters gegeven en werken de kinderen individueel en zelfstandig met het ontwikkelingsmateriaal.

'De wereld in getallen'
Deze methode wordt gebruikt in groep 3 t/m 8. Naast de methode wordt tevens gebruik gemaakt van programma's op de computer (Ambrasoft rekenen). In groep 5 t/m 8 wordt extra aandacht besteed aan hoofdrekenen, cijferen en vraagstukjes. In het voorjaar wordt meegedaan aan de wiskundewedstrijd 'Kangoeroerekenen'.
In het kader van zelfstandig werken en extra opdrachten voor plusleerlingen wordt gebruik gemaakt van Plustaken, Somplex en ander rekenmateriaal.
 

Nederlandse taal

Het onderwijs in de Nederlandse taal is erop gericht dat leerlingen vaardigheden ontwikkelen waarmee ze de taal doelmatig gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven voordoen.
Kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis, gebruik en vorm van taal.
Plezier hebben én houden in het gebruiken en beschouwen van taal.

Methoden
We maken gebruik van de methode 'Schatkist' (nieuwe versie). Schatkist combineert taal, lezen, rekenen en sociaal emotionele ontwikkeling in één uitgave. Met Schatkist wordt aandacht besteed aan alle tussendoelen op het gebied van ontluikende geletterdheid, waarbij rekening wordt gehouden met het verschil in niveau tussen jongste en oudste kleuters. De leerkrachten van de kleuterbouwgroepen hebben een overzicht van alle ontwikkelingsmaterialen in de leerlijnen verwerkt.
In dit overzicht is aangegeven welke materialen specifiek gericht zijn op het aanleren van taalvaardigheden.
 

In groep 3 wordt de methode 'Veilig Leren Lezen' voor aanvankelijk leesonderwijs gebruikt.
Vanaf groep 4 wordt sinds 2010 gewerkt met de taalmethode 'Taal en Spelling in Beeld'.

Wij vinden het belangrijk dat kinderen spreekbeurten en boekbesprekingen houden.
Onze leerlingen maken in elke groep werkstukken.

In de bovenbouw wordt veel aandacht besteed aan:

• Woordenschat
• Oefenen met taalgebruik
• Werkwoordspelling
• Spreekwoorden en gezegden
• Zinsontleding

Voor schrijven gebruiken we de schrijfmethode 'Pennenstreken'.
 

Engelse taal

Onze methode: Real English (nieuwste versie). Het aanbieden van de Engelse taal op de basisschool heeft enerzijds tot doel kinderen al vroeg vertrouwd te maken met een vreemde taal, anderzijds wordt hiermee aandacht besteed aan de functie van Engels als internationale taal. De basis wordt gelegd voor spreken en lezen.
 

Wereldoriëntatie

In de kleutergroepen wordt hoofdzakelijk thematisch gewerkt, waarbij uitgegaan wordt van de ervaringen en waarnemingen in de eigen belevingswereld. Het gaat bij voorkeur om het kijken, voelen, tillen, ruiken, bewegen, aanraken, betasten, en luisteren. De leerlingen leren stap voor stap de wereld om zich heen kennen.

Aardrijkskunde
Onze methode: De blauwe planeet (sinds 2008)
Het aardrijkskundeonderwijs is erop gericht dat de leerlingen zich een beeld vormen van de aarde en haar belangrijkste regio's en inzicht krijgen in de manier waarop de natuur en het menselijk handelen de ruimtelijke inrichting beïnvloeden. Onze kinderen leren topografie en oefenen met verschillende opdrachten.

Geschiedenis
Onze methode: Wijzer door de tijd (wordt vervangen)
Het geschiedenisonderwijs is erop gericht dat de leerlingen een beeld krijgen van in tijd geordende verschijnselen en ontwikkelingen en beseffen dat veranderingen in de samenleving plaatsvinden.
Kennis van de historie is daarom erg belangrijk.

Natuuronderwijs, techniek en gezond gedrag
Onze methode: Natuniek (natuur en techniek)

• Koekeloere (schooltelevisie)
• Nieuws uit de Natuur (schooltelevisie)
• EHBO-lessen (groep 8)
• Leskisten (NME)

Onze school is een VTB-school d.w.z. dat wij technieklessen in het basisonderwijs in onze lessen hebben opgenomen. Elk jaar hebben we een techniekproject met een interessante afsluiting.

Het natuuronderwijs is erop gericht dat de leerlingen:

• Plezier beleven aan het verkennen van de natuur vanuit een kritische en vragende houding en zorg hebben voor een gezond leefmilieu.
• Leren omgaan met de levende en niet-levende natuur.
• Een onderzoekende en waarderende houding ten opzichte van de natuur en een gezond leefmilieu ontwikkelen.
• Een gezond gedragspatroon aanleren dat past bij henzelf en bij de omgeving waarin ze opgroeien.

Verkeer en sociale redzaamheid
Het onderwijs in verkeer en sociale redzaamheid is erop gericht dat de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden hiervoor ontwikkelen. Er wordt gewerkt met materialen van Veilig Verkeer Nederland.

• Stap vooruit (groep 4)
• Op voeten en fietsen (groep 5/6)
• Jeugdverkeerskrant (groep 7/8)
• Verkeersexamen theorie en praktijk (groep 7)

Muziek

Onze methode: Moet je doen!
Materialen: muziek op CD, liedjesboeken, internet.
Wij vinden het belangrijk dat kinderen naar muziek luisteren en er met elkaar over praten. We hopen dat sommige kinderen zelf een instrument (gaan) bespelen en stimuleren in ieder geval het bewegen op ritme en muziek.
 

Bewegingsonderwijs

Het bewegingsonderwijs is erop gericht dat onze leerlingen vaardigheden verwerven om hun bewegingsmogelijkheden te vergroten en een positieve houding ontwikkelen ten opzichte van het bewegen.
Kinderen leren omgaan met spanning, verlies en winst.
Onze methoden: Planmatig Bewegingsonderwijs en Bewegingsonderwijs in het speellokaal
Voor jonge kinderen is er, indien nodig, motorische remedial-teaching (MRT).
 

Tekenen en handvaardigheid

Het onderwijs in tekenen en handvaardigheid is erop gericht dat onze leerlingen vaardigheden ontwikkelen om gedachten, gevoelens, waarnemingen en ervaringen op eigen wijze vorm te geven en we laten kinderen in aanraking komen met schilderijen, beelden, gebouwen, interieurs, mode en kleding.